九游会j9官网登陆入口本科课堂教学质量评价实施办法
第一章 总则
第一条 课堂教学是本科人才培养的重要教学组织形式，是人才培养的主渠道和主阵地，是学校落实立德树人根本任务的关键环节；本科课堂教学质量评价是本科教学质量监控与保障体系的核心内容。为进一步健全课堂教学质量评价机制，全面提高教学质量，结合学校实际，特制定本办法。
第二条 本科课堂教学质量评价旨在将评价信息及时呈现和反馈给教师，以评促教，推进课堂教学改革和内涵建设，强化教学过程管理，提升教师教学水平，提高课程教学质量，改善学生的学习体验和学习成效，更好地实现学校人才培养目标。
第二章 评价范围与指标体系
第三条 本科课堂教学质量评价范围涵盖所有全日制本科课程的课堂教学，按自然学期进行，其评价对象为教学班课程任课教师。
第四条 学院是本科课堂教学质量评价的主体，由教学班学生（以下简称学生）、教学督导、教师同行等实施评价。
第五条 评价指标体系的建立遵循教育教学规律，坚持分类指导的原则，根据课堂教学改革发展的需要动态修订和完善。评价指标的主要内容包括师德师风、教学态度、教学内容、教学方法、教学效果等方面。
第六条 评价指标分学生评价、督导评价、同行评价、教学资源规范评价等维度。根据被评价课程性质及授课方式的差异，学生、督导、同行和教学资源规范评价指标分为理论课、实验课、艺术课、体育课等类型。
第三章 评价组织实施
第七条 学生评价分为两种形式：随堂评价和期终评价。
（一）随堂评价覆盖整个开课时段，不进行评价计分。任课教师可根据教学改进需要向学生发起随堂评价或问卷调查（问卷可参照学校提供的指标库设计）；学生需参加任课教师发起的随堂评价或问卷调查，也可以根据课程的教学状态及时向任课教师提出问题、意见、建议或进行实时评价，教师应当及时了解情况并反馈学生。
（二）期终评价由教务处（教学质量监控与评价中心）组织，在每学期课程结束前2周内进行，学生需在规定时间内对本学期所有修读课程进行评价。
第八条 督导评价由教务处（教学质量监控与评价中心）和学院（教学单位）根据课堂教学动态，分别组织协调学校本科教学督导团和学院教学督导组有针对性地进行指导性听课，促进教师教学水平提升。
第九条 同行评价和教学资源规范评价由学院（教学单位）组织，要求充分发挥学科带头人和优秀骨干教师的作用，覆盖学院（教学单位）所有开设的课程，及时掌握课堂教学质量状况和教学资源建设情况。
第四章 评价结果认定
第十条 本科课堂教学质量评价采取百分制赋分，兼顾定性评价。教学督导、教师同行应充分重视定性评价工作，并将听课评价与分析反馈、重点指导相结合。
第十一条 本科课堂教学质量综合评价分为两部分：学生评价和开课学院（教学单位）评价。学生评价权重占70%，开课学院（教学单位）评价权重占30%。若任课教师存在师德师风问题，则一票否决，取消评价资格，综合评价得分为0。
（一）统计学生评价分值时，评价系统将剔除最高5%和最低5%的学生评价分。
（二）学院（教学单位）结合督导、同行、教学资源规范评价等对教师课堂教学做出总体评价，在每长学期结束后至下学期开学第一周内完成。总体评价的分值分布要求如下：分值在90-100之间（含90和100）的不超过学院（教学单位）开设的本科课程的20%；分值在71-89之间的不超过70%；分值在70（含70）以下的不低于10%。
学院（教学单位）评价细则由学院（教学单位）在广泛征求教师意见和建议的基础上制定，并报教务处（教学质量监控与评价中心）备案实施。
第十二条 任课教师的教学质量综合评价结果根据学校本科人才培养方案中的课程类型进行类内比较，按照通识必修、通识选修、基础课程和专业课程等分类排序。任课教师可在评价系统中查询本人评价结果，包括评价分值及在同类课程中的排序区段，分为20%、21-60%、61-90%、后10%等四个区段。学校不定义评价结果的等级，由各部门、学院（教学单位）在数据使用时自行确定。
第五章 评价结果应用
第十三条 本科课堂教学质量综合评价结果，作为学校教学管理、绩效分配、教师考核晋升、教师奖励等工作的重要参考，可应用于教师教学质量考核、评奖评优、岗位聘用、职称晋升等方面。
第十四条 教学质量综合评价结果位于前10%区段的教师，在本科教学优秀奖等教学评优中优先推荐。
第十五条 学院（教学单位）主要领导应了解掌握综合评价结果位于后10%区段任课教师的教学情况，及时诊断问题和沟通指导，相关教师应积极主动参与校内外举办的有关教师教学能力提升、教学方式方法培训等教师教学发展活动；教学效果确实较差的任课教师，学院（教学单位）需进行专项帮扶，明确帮扶责任，组织专门培训。
第六章 附则
第十六条 本办法自印发之日起施行，由教务处（教学质量监控与评价中心）负责解释。
第十七条 原相关规定与本办法不一致的，均以本办法为准。
附件：1.九游会j9官网登陆入口本科课堂教学质量评价指标（学生版）
2.九游会j9官网登陆入口本科课堂教学质量评价指标（教学督导版）
3.九游会j9官网登陆入口本科课堂教学质量评价指标（教师同行版）
4.湖南大学本科课堂教学质量评价指标（教学资源规范版）
附件1
九游会j9官网登陆入口本科课堂教学质量评价指标
（学生版）
表1-1 学生评价指标（理论课）
指标名称 |
指标说明 |
教学态度 （20分） |
老师师德高尚，关注我们和我们的学习（10分） |
我感觉老师授课很用心、很认真（10分） |
教学内容 （20分） |
我很清楚本课程的学习目标、教学安排和考核方式（10分） |
老师讲解清楚，深入浅出，吸引我专心听课（10分） |
教学方法 （20分） |
老师鼓励我们质疑、提问和研讨，课上经常互动（10分） |
课程学习过程中碰到问题能得到老师的反馈（10分） |
学习收获 （30分） |
我学会了课程要求的知识并知道如何运用这些知识（5分） |
我对课程及相关领域的学习兴趣和自我学习能力提高了（10分） |
这门课有挑战度，能激发我课内课外主动认真学习（15分） |
自定义 （10分） |
老师自定义指标（10分） |
课程评价 （不计分） |
你愿意向学弟、学妹推荐该教师的这门课程吗？ ◎非常愿意◎愿意◎一般◎不愿意◎非常不愿意 |
建议 |
请写出你对老师授课的建议（请你尽量写下具有建设性的意见，避免使用情绪性的字眼）： |
备注：该指标随着教育教学发展可适时调整
表1-2 学生评价指标（实验课）
指标名称 |
指标说明 |
教学态度 （20分） |
老师师德高尚，关注我们和我们的学习（10分） |
我感觉老师授课很用心、很认真（10分） |
教学内容 （20分） |
我很清楚本课程的学习目标、教学安排和考核方式（10分） |
老师讲解清楚、准确，操作示范规范、熟练（10分） |
教学方法 （20分） |
老师在实验中鼓励我们质疑、提问、探讨（10分） |
老师能够及时指导我们解决实验中出现的问题，批阅实验报告及时、认真（10分） |
学习收获 （30分） |
我掌握了实验仪器（软件工具）的操作使用技巧，增强了动手能力（5分） |
加深了我对相关理论知识的理解，增强了我研究和探索的兴趣（10分） |
实验教学内容对我有足够挑战度，能激发我积极参与（15分） |
自定义 （10分） |
老师自定义指标（10分） |
课程评价 （不计分） |
你愿意向学弟、学妹推荐该教师的这门课程吗？ ◎非常愿意◎愿意◎一般◎不愿意◎非常不愿意 |
建议 |
请写出你对老师授课的建议（请你尽量写下具有建设性的意见，避免使用情绪性的字眼）： |
备注：该指标随着教育教学发展可适时调整
表1-3 学生评价指标（体育课）
指标名称 |
指标说明 |
教学态度 （20分） |
老师师德高尚，关注我们和我们的学习（10分） |
我感觉老师授课很用心、很认真（10分） |
教学内容 （20分） |
我很清楚本课程的学习目标、教学安排和考核方式（10分） |
老师讲解清楚、简明，示范标准，动作优美（10分） |
教学方法 （20分） |
老师根据我们的身体条件，因材施教，合理安排运动量，指导及时（10分） |
老师指导我们做好准备活动，安全措施得当（10分） |
学习收获 （30分） |
我掌握了相关的运动技能和锻炼方法（5分） |
我对体育知识的学习兴趣增强，参与积极性提高了（10分） |
我对终身锻炼和健康生活的意识提高了（15分） |
自定义 （10分） |
老师自定义指标（10分） |
课程评价 （不计分） |
你愿意向学弟、学妹推荐该教师的这门课程吗 ◎非常愿意◎愿意◎一般◎不愿意◎非常不愿意 |
建议 |
请写出你对老师授课的建议（请你尽量写下具有建设性的意见，避免使用情绪性的字眼）： |
备注：该指标随着教育教学发展可适时调整
表1-4 学生评价指标（艺术课）
指标名称 |
指标说明 |
教学态度 （20分） |
老师师德高尚，关注我们和我们的学习（10分） |
我感觉老师授课很用心、很认真（10分） |
教学内容 （20分） |
我很清楚本课程的学习目标、教学安排和考核方式（10分） |
老师讲解清楚、简明，示范标准，深入浅出（10分） |
教学方法 （20分） |
老师根据我们的个性特点，分类指导，练习量适当（10分） |
注重师生互动，课堂气氛活跃，能解决我提出的问题（10分） |
学习收获 （30分） |
我掌握了与课程相关的理论知识和专业技能（5分） |
我对艺术课程的学习兴趣增强，参与积极性提高了（10分） |
我对科学、人文、艺术等活动的理解和鉴赏能力提升了（15分） |
自定义 （10分） |
老师自定义指标（10分） |
课程评价（不计分） |
你愿意向学弟、学妹推荐该教师的这门课程吗？ ◎非常愿意◎愿意◎一般◎不愿意◎非常不愿意 |
建议 |
请写出你对老师授课的建议（请你尽量写下具有建设性的意见，避免使用情绪性的字眼）： |
备注：该指标随着教育教学发展可适时调整
表1-5 学生评价教师自定义指标（供参考）
指标名称 |
指标说明 |
价值引领 |
老师为人师表，恪守职业道德，充满正能量 |
老师授课巧妙融合德、智、体、美、劳各育的教育价值或核心价值观，促进我们全面发展 |
老师授课引导我们树立正确的世界观、人生观和价值观 |
课前准备 |
我感觉老师备课认真，对课程的讲解内容和方法做了精心的准备 |
实验室干净整洁，有制度、流程等展示，方便我们学习了解 |
老师在实验前根据人数进行分组，搭配合理，安排有序 |
素质与能力 |
老师语言表达清楚、流利 |
老师精讲重点、难点，思路清晰，逻辑严密 |
老师展示的课件或板书简洁清晰，通过讲解我能听懂 |
我认为老师教学能力高于平均水平 |
老师脱稿阐述教学内容，讲授熟练 |
老师在实验时间及流程上安排合理，组织科学规范 |
老师授课中突出注意事项，能及时处理我们在实验中发生的安全问题 |
老师对体育课程的理论基础扎实，技术掌握娴熟 |
课程资源 |
老师准备的教学资源（包括教材、网络资源、阅读材料等）丰富，有助于我们学习 |
老师提供网上学习资源或用网络为我们提供学习服务 |
课后作业 |
老师合理安排与课程相关的阅读文献或作业，增强我们对知识的理解 |
老师及时批改和指导我们的作业，反馈我们的学习效果 |
课程考核 |
老师采用了多种方式对学习过程进行考核，打分有理有据 |
老师设置的课程考核（含作业、测验、课堂表现等）合理，能提升我们的学习能力 |
老师设置的课程考核方式能够引导我们从头到尾认真学习 |
备注：该指标随着教育教学发展可适时调整
附件2
九游会j9官网登陆入口本科课堂教学质量评价指标
（教学督导版）
表2-1 督导评价指标（理论课）
指标名称 |
指标说明 |
教学规范 （10分） |
自觉遵守学校教师教学行为规范，按时上下课，不擅自调停课、请人代课，教学中不使用通讯工具，不在课堂上进行与教学无关的活动。恪守教师职业道德，将价值引领贯穿于知识传授和能力培养中。 |
教学态度 （10分） |
教学准备充分，教学设计（内容编排、教案撰写、课件制作、提问、讨论等互动设计）完整；上课精神饱满、有激情、很投入；课堂教学组织与管理能力强，对学生要求严格，创造生动活泼的课堂气氛。 |
教学内容 （25分） |
选用教材符合学校基本要求，优先选用国家级优秀教材和规划教材，与马工程重点教材相对应的课程，必须使用马工程重点教材；教学内容符合课程教学大纲要求，教学目标明确，与科研、生产或社会生活实际相结合，内容充实，课堂信息量大；重点突出，难点分析透彻，前后衔接合理；充分挖掘课程思政元素，发挥课程育人功能。 |
教学方法 （25分） |
教学方法与教学实际相吻合，具有多样性、灵活性、独创性；教学安排合理有序，思路清晰，逻辑性强；注重教学互动与思维训练、创新能力培养，设问点设计合理，问题有一定深度。 |
教学效果 （30分） |
到课率、听课率高，学生参与热情高，课堂气氛活跃；实现了课程教学大纲的目标、有效地满足了学生的期望和需求；学生对课堂所教知识的掌握程度高、探究能力培养效果好、受益面大。 |
建议 |
对授课教师的建议： |
备注：该指标随着教育教学发展可适时调整
表2-2 督导评价指标（实验课）
指标名称 |
指标说明 |
教学规范 （10分） |
自觉遵守学校教师教学行为规范，按时上下课，不擅自调停课、请人代课，教学中不使用通讯工具，不在课堂上进行与教学无关的活动。恪守教师职业道德，将价值引领贯穿于知识传授和能力培养中。 |
教学态度 （10分） |
教学态度认真，责任心强；仪表端庄，着装得体（实验服）；精神饱满，有激情，举止从容大方，富有感染力；实验教学设计合理、板书工整、图表规范、课件优良；实验教学组织与管理能力强；实验教学程序规范，教改创新意识强。 |
教学内容 （25分） |
选用教材符合学校基本要求，优先选用国家级优秀教材和规划教材；教学内容充实,与课程教学大纲目标一致；充分挖掘课程思政元素，发挥课程育人功能；对与人身、设备有关的安全操作规程及注意事项的交待清晰到位；检查实验数据是否完整、规范、真实，对学生的实验情况进行记录；批改实验报告及时、认真、规范，有信息反馈交流。 |
教学方法 （25分） |
面向全体，突出主体，照顾个体，因材施教；根据教学内容选择教学方法，具有创新性；坚持在实验室内巡视，引导学生解决实验中遇到的问题，纠正学生不规范的操作；注重培养学生动手能力、探究习惯和创新意识。 |
教学效果 （30分） |
实现实验教学目标，有效满足学生需求；到课率、参与率高；学生操作正确，独立完成实验；激发学生思维，培养学生的动手能力和团结协作精神。 |
建议 |
对授课教师的建议： |
备注：该指标随着教育教学发展可适时调整
表2-3 督导评价指标（体育课）
指标名称 |
指标说明 |
教学规范 （10分） |
自觉遵守学校教师教学行为规范，按时上下课，不擅自调停课、请人代课，教学中不使用通讯工具，不在课堂上进行与教学无关的活动。恪守教师职业道德，将价值引领贯穿于知识传授和能力培养中。 |
教学态度 （10分） |
教学态度认真，责任心强；仪表端庄，着装得体，精神饱满；普通话标准，讲解思路清晰，语言生动简练，表达准确；课堂教学组织与管理能力强，严格要求学生。 |
教学内容 （25分） |
选用教材符合学校基本要求，优先选用国家级优秀教材和规划教材；场地布局安全合理，教学内容充实，与课程教学大纲目标一致；充分挖掘课程思政元素，发挥课程育人功能；重点突出，反映健康第一的指导思想。 |
教学方法 （25分） |
面向全体，突出主体，照顾个体，因材施教；根据教学内容选择教学方法，具有创新性，给学生带来新鲜感和吸引力；练习活动组织严密、步骤清晰，指导及时；寓教于动、寓教于乐。 |
教学效果 （30分） |
到课率、参与率高；课堂气氛活跃，学生兴趣浓厚，练习认真；实现教学目标，有效满足学生需求，让学生掌握体育基本知识、技术与技能，提高身心健康水平，培养学生吃苦耐劳、拼搏向上、团结协作精神。 |
建议 |
对授课教师的建议： |
备注：该指标随着教育教学发展可适时调整
表2-4 督导评价指标（艺术课）
指标名称 |
指标说明 |
教学规范 （10分） |
自觉遵守学校教师教学行为规范，按时上下课，不擅自调停课、请人代课，教学中不使用通讯工具，不在课堂上进行与教学无关的活动。恪守教师职业道德，将价值引领贯穿于知识传授和能力培养中。 |
教学态度 （10分） |
教学态度认真；仪表端庄，精神饱满；普通话标准、语言精炼，有感染力；表情与肢体语言生动；教学程序规范，教学设计合理；课堂教学组织与管理能力强，对学生要求严格，创造生动活泼的课堂气氛。 |
教学内容 （25分） |
选用教材符合学校基本要求，优先选用国家级优秀教材和规划教材；教学内容符合课程教学大纲要求，能围绕教学目标，充分挖掘课程思政元素，发挥课程育人功能；内容充实，强调重点，突破难点，衔接合理，能有效培养学生创作能力和艺术鉴赏能力；能将世界先进艺术创作经验和中国艺术创作实践相结合，有利于开拓学生的国际化视野。 |
教学方法 （25分） |
教学方法与教学内容吻合，有一定创新性，能给学生带来新鲜感和吸引力；教学安排合理有序，思路清晰；注重对学生艺术理论涵养和创作实践能力的培养，在丰富的艺术作品赏析和创作中潜移默化影响学生；采用了形式多样的艺术讨论活动或集体创作活动。 |
教学效果 （30分） |
到课率、听课率高；学生学习兴趣浓厚，互动效果好，气氛活跃；实现了课程教学大纲的目标、满足了学生的需求；学生能系统掌握艺术知识，艺术创新思维活跃，能自如地欣赏、评价、创作艺术作品，个性特长得到有效的发展，学生的作品专业水平较高。 |
建议 |
对授课教师的建议： |
备注：该指标随着教育教学发展可适时调整
附件3
九游会j9官网登陆入口本科课堂教学质量评价指标
（教师同行版）
表3-1 同行评价指标（理论课）
指标名称 |
指标说明 |
教学规范 （10分） |
自觉遵守学校教师教学行为规范，按时上下课，不擅自调停课、请人代课，教学中不使用通讯工具，不在课堂上进行与教学无关的活动。恪守教师职业道德，将价值引领贯穿于知识传授和能力培养中。 |
专业素养 （10分） |
能结合国内外学科发展前沿和最新研究成果，与课程内容融会贯通，具有深厚宽广的知识面和很高的专业水平；能挖掘专业教学内容的价值，有效培养学生知识运用能力和创新思维，有利于开拓学生的国际化视野。 |
教学内容 （25分） |
选用教材符合学校基本要求，优先选用国家级优秀教材和规划教材，与马工程重点教材相对应的课程，必须使用马工程重点教材；熟谙课程内容，表述清晰流畅，深入浅出，教学目标明确，重点突出，难点分析透彻，前后衔接合理；充分挖掘课程思政元素，发挥课程育人功能；教学内容科学、充实，联系实际，将科研与实践经验融入教学。 |
教学方法 （25分） |
注重学生参与式学习。教学方法多样，运用得当。讲解、板书和课件演示结合得当；设问有深度，有启示性，能激发学生思维。 |
教学效果 （30分） |
学生到课率、听课率高；师生互动效果良好，课堂气氛活跃；学生能较好掌握该课程所教内容，实现了课程教学大纲的目标。 |
建议 |
对授课教师的建议： |
备注：该指标随着教育教学发展可适时调整
表3-2 同行评价指标（实验课）
指标名称 |
指标说明 |
教学规范 （10分） |
自觉遵守学校教师教学行为规范，按时上下课，不擅自调停课、请人代课，教学中不使用通讯工具，不在课堂上进行与教学无关的活动。恪守教师职业道德，将价值引领贯穿于知识传授和能力培养中。 |
专业素养 （10分） |
结合国内外学科发展前沿和最新研究成果，与实验内容融会贯通，具有深厚宽广的知识面和很高的专业水平；示范性实验操作规范、熟练、准确，启发性好；能运用先进的教育理念指导实验教学，融知识传授、能力培养、素质教育于一体。 |
教学内容 （25分） |
选用教材符合学校基本要求，优先选用国家级优秀教材和规划教材；教学内容充实,与课程教学大纲目标一致；充分挖掘课程思政元素，发挥课程育人功能；对与人身、设备有关的安全操作规程及注意事项的交待清晰到位；检查实验数据是否完整、规范、真实，对学生的实验情况进行记录；批改实验报告及时、认真、规范，有信息反馈交流。 |
教学方法 （25分） |
面向全体，突出主体，照顾个体，因材施教；根据教学内容选择教学方法，具有创新性；坚持在实验室内巡视，引导学生解决实验中遇到的问题，纠正学生不规范的操作；注重培养学生动手能力、探究习惯和创新意识 |
教学效果 （30分） |
实现实验教学目标，有效满足学生需求；到课率、参与率高；学生操作正确，独立完成实验；激发学生思维，培养学生的动手能力和团结协作精神。 |
建议 |
对授课教师的建议： |
备注：该指标随着教育教学发展可适时调整
表3-3 同行评价指标（体育课）
指标名称 |
指标说明 |
教学规范 （10分） |
自觉遵守学校教师教学行为规范，按时上下课，不擅自调停课、请人代课，教学中不使用通讯工具，不在课堂上进行与教学无关的活动。恪守教师职业道德，将价值引领贯穿于知识传授和能力培养中。 |
专业素养 （10分） |
运用先进的教育理念指导教学实践，融知识传授、能力培养、素质教育于一体；鼓励学生思考，体现创新意识；专业技术水平过硬，示范动作准确优美；练习组织和应变能力强，专业教学经验丰富。 |
教学内容 （25分） |
选用教材符合学校基本要求，优先选用国家级优秀教材和规划教材；场地布局安全合理，教学内容充实,与课程教学目标、教学大纲一致；充分挖掘课程思政元素，发挥课程育人功能；重点突出，反映健康第一的指导思想。 |
教学方法 （25分） |
面向全体，突出主体，照顾个体，因材施教；根据教学内容选择教学方法，具有创新性，给学生新鲜感和吸引力；练习活动组织严密、步骤清晰，指导及时；寓教于动、寓教于乐。 |
教学效果 （30分） |
到课率、参与率高；课堂气氛活跃，学生兴趣浓厚，练习认真；实现教学目标，有效满足学生的需求，让学生掌握体育基本知识、技术与技能，提高身心健康水平，培养学生吃苦耐劳、拼搏向上、团结协作精神。 |
建议 |
对授课教师的建议： |
备注：该指标随着教育教学发展可适时调整
表3-4 同行评价指标（艺术课）
指标名称 |
指标说明 |
教学规范 （10分） |
自觉遵守学校教师教学行为规范，按时上下课，不擅自调停课、请人代课，教学中不使用通讯工具，不在课堂上进行与教学无关的活动。恪守教师职业道德，将价值引领贯穿于知识传授和能力培养中。 |
专业素养 （10分） |
能运用先进的美育教学理念指导教学实践，融艺术知识传授、审美能力培养、综合素质教育于一体；鼓励学生思考，体现创新意识；专业技术水平过硬，实践组织和应变能力强，教学经验丰富。 |
教学内容 （25分） |
选用教材符合学校基本要求，优先选用国家级优秀教材和规划教材；教学内容充实，表述清晰流畅，深入浅出；充分挖掘课程思政元素，发挥课程育人功能；教学重点突出，知识点分布合理；教学安排符合大纲要求和学时实际；遵循面向大众的原则，符合通识教育特点，以美育人，以美化人。 |
教学方法 （25分） |
教学方法与教学实际相结合；教学方法多样、灵活；教学安排合理有序，思路清晰，逻辑性强；注重艺术实践与审美能力的培养。 |
教学效果 （30分） |
学生到课率、听课率高；课堂气氛活跃，师生互动效果良好；实现教学目标，有效满足学生的需求，学生能掌握课程相关的理论知识和专业技能，培养学生对科学、人文、艺术等活动的理解和鉴赏能力。 |
建议 |
对授课教师的建议： |
备注：该指标随着教育教学发展可适时调整
附件4
九游会j9官网登陆入口本科课堂教学质量评价指标
（教学资源规范版）
表4-1 教学资源规范评价指标（理论课）
指标名称 |
指标说明 |
教学文件 (45分) |
课程简介：格式规范，描述清晰，有单独的中英文描述（5分） |
师资队伍/教师简介：有相应的教师简介（5分） |
教学大纲：格式规范，有中英文描述，各章详细，及时更新，有符合标准的课程成绩考核方案，平时成绩构成有明确说明（20分） |
教学进程：共建课程教师要单独制定教学进程，及时更新（15分） |
基础资源 (35分) |
教学课件：共建课程教师要单独提供教学课件，内容完整（15分） |
教学视频：格式不限，包括慕课、微课资源、线上教学平台链接等（10分） |
教学教材：教材选用应符合人才培养方案、教学计划和教学大纲要求，符合教学规律和认知规律，便于课堂教学；优先选用国家级优秀教材和规划教材，与马工程重点教材相对应的课程，必须使用马工程重点教材（5分） |
其他资源：电子教材、模拟训练平台、案例集萃、影视作品、教学图片与动画库等。共建课程建议用教师工作坊的形式整合教学资源设置个人教学空间（5分） |
拓展资源 (15分) |
习题与解答：具有典型性与代表性，及时更新（5分） |
试卷上网：提供一份试卷和评分标准，选修课提供课程考查的其他形式的范本（5分） |
特色资源：包括但不限于专业性的参考文献、文献导读、专业指南、影音资源、成果展示、学生创作、思政教育专题等（5分） |
应用效果 （5分） |
应用效果：学生点击率，教学网站具有应用推广价值，区别评价量大面广基础课程与专业课程（5分） |
建议 |
对网站教学资源建设情况的建议： |
备注：该指标随着教育教学发展可适时调整
表4-2 教学资源规范评价指标（实验课）
指标名称 |
指标说明 |
教学文件 (45分) |
课程简介：格式规范，描述清晰，有单独的中英文描述（5分） |
师资队伍/教师简介：有相应的教师简介（5分） |
教学大纲：格式规范，有中英文描述，各章详细，及时更新，有符合标准的课程成绩考核方案，平时成绩构成有明确说明（20分） |
教学进程：共建课程教师要单独制定教学进程，及时更新（15分） |
基础资源 (35分) |
教学课件：共建课程教师要单独提供教学课件，内容完整（15分） |
教学视频：格式不限，包括慕课、微课资源、线上教学平台链接等（10分） |
教学教材：教材选用应符合人才培养方案、教学计划和教学大纲要求，符合教学规律和认知规律，便于课堂教学；优先选用国家级优秀教材和规划教材（5分） |
其他资源：电子教材、虚拟仿真/模拟训练平台、案例集萃、影视作品、教学图片与动画库等。共建课程建议用教师工作坊的形式整合教学资源设置个人教学空间（5分） |
拓展资源 (15分) |
实验报告：实验报告、实验项目的设计样品/样本/设计图，及时更新（5分） |
标准型实验：提供开放性或标准性实验课程项目及教学要求（5分） |
特色资源：包括但不限于专业性的教学资源、参考教材/文献、成果展示、学生创作、课程思政教育、专业指南、影音资源等（5分） |
应用效果 (5分) |
应用效果：学生点击率，教学网站具有应用推广价值，区别评价量大面广基础课程与专业课程（5分） |
建议 |
对网站教学资源建设情况的建议： |
备注：该指标随着教育教学发展可适时调整
表4-3 教学资源规范评价指标（体育课）
指标名称 |
指标说明 |
教学文件 （45分） |
课程简介：格式规范，描述清晰，有单独的中英文描述（5分） |
师资队伍/教师简介：有相应的教师简介（5分） |
教学大纲：格式规范，有中英文描述，各章详细，及时更新，有符合标准的课程成绩考核方案，平时成绩构成有明确说明（20分） |
教学进程：共建课程教师要单独制定教学进程，及时更新（15分） |
基础资源 （35分） |
教学课件：共建课程教师要单独提供教学课件，内容完整（15分） |
教学视频：格式不限，包括慕课、微课资源、线上教学平台链接等（10分） |
教学教材：教材选用应符合人才培养方案、教学计划和教学大纲要求，符合教学规律和认知规律，便于课堂教学；优先选用国家级优秀教材和规划教材（5分） |
其他资源：电子教材、模拟训练平台、案例集萃、影视作品、教学图片与动画库等。共建课程建议用教师工作坊的形式整合教学资源设置个人教学空间（5分） |
拓展资源 （15分） |
教学资料：有体育理论课相关教学资料，及时更新（10分） |
特色资源：包括但不限于专业性的教学资源、参考教材/文献、成果展示、学生创作、课程思政教育、专业指南、影音资源等（5分） |
应用效果 （5分） |
应用效果：学生点击率，教学网站具有应用推广价值（5分） |
建议 |
对网站教学资源建设情况的建议： |
备注：该指标随着教育教学发展可适时调整
表4-4 教学资源规范评价指标（艺术课）
指标名称 |
指标说明 |
教学文件 (45分) |
课程简介：格式规范，描述清晰，有单独的中英文描述（5分） |
师资队伍/教师简介：有相应教师简介（5分） |
教学大纲：格式规范，有中英文描述，各章详细，及时更新，有符合标准的课程成绩考核方案，平时成绩构成有明确说明（20分） |
教学进程：共建课程教师要单独制定教学进程，及时更新（15分） |
教学资源 (35分) |
教学课件：共建课程教师要单独提供教学课件，内容完整（15分） |
教学视频：格式不限，包括慕课、微课资源、线上教学平台链接等（10分） |
教学教材：教材选用应符合人才培养方案、教学计划和教学大纲要求，符合教学规律和认知规律，便于课堂教学；优先选用国家级优秀教材和规划教材（5分） |
其他资源：电子教材、模拟训练平台、案例集萃、影视作品、教学图片与动画库，共建课程建议用教师工作坊的形式整合教学资源设置个人教学空间（5分） |
拓展资源 (15分) |
习题与解答：有平时作业的习题和答题范本（5分） |
试卷上网：提供一份期末考核范围的范本和评分标准（5分） |
特色资源：包括但不限于专业性的教学资源、参考教材/文献、成果展示、学生创作、课程思政教育、专业指南、影音资源等（5分） |
应用效果 （5分） |
应用效果：学生点击率，教学网站具有应用推广价值（5分） |
建议 |
对网站教学资源建设情况的建议： |
备注：该指标随着教育教学发展可适时调整
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